《2021最好的玩的娛樂城》學生作業變傢長作業?解決批改作業問題要減少作業量

  學生作業變傢長作業?咋解決?

  聽本報編輯記者講講如何做好傢校聯動

  小編碎碎念

  12月10日,教育部召開新聞發佈會,針對“杜絕將學生作業變成傢長作業”的問題,教育部表示對於教師佈置懲罰性作業、要求傢長完成或批改作業等明令禁止的行為,要進行嚴處。

  關於孩子學習,傢長老師該怎樣各負其責?如何做好傢校聯動,在不同層面對孩子提供更優的教育?小編有話說。

  策劃/廣州日報全媒體編輯張宇、曹騰

  文/廣州日報全媒體記者林琳、杜娟、劉曉星、陶開河

  圖/廣州日報全媒體記者蘇韻樺、邱偉榮

  做好溝通,傢長不應過多介入學校教育

  很多傢長有在孩子幼兒園時幫忙做中秋花燈的經歷。也是從這個時候開始,傢長們開始瞭配合老師的長達10餘年的“陪讀”歷程。說是陪讀,除瞭照顧孩子的日常生活,最重要的工作是完成老師交代的各種任務——這種任務往往表面上派給學生,實際上交給的是學生背後神通廣大的傢長們。

  一個朋友聚會時忍不住吐槽,學校要給孩子們做手工畫冊,大概離截止日期還有3天的時候,任務被派到她的孩子身上。朋友欣然領瞭活,組織孩子和先生趕工到半夜3點,把班上孩子們零散的畫作整合成冊,第二天美滋滋把畫冊交上去。卻沒曾想,班主任卻不收貨,理由是水平遠遠比不上某班水平——而某班提前數周準備這個工作,有組織、有規劃,她卻隻是“半路出傢”、臨危受命。班主任提出瞭確切的要求,但隻給半天的時間,自己幾乎不可能達到要求。於是她又通宵瞭一晚,找來瞭各種專業幫手,終於做出瞭隻能達到班主任及格線的作品。

  來自各個行業的傢長,為學校、學生傾註自己的資源,無可厚非。然而,不衡量學生的能力,提出更多要求,心知肚明“考驗”的不是學生的能力,而是傢長的能力;本應由老師指導孩子完成的實踐,變成由傢長一力承擔,流於應付,失去瞭教育的初心。傢長感謝老師辛苦培育自己孩子的同時,希望更多互聯互通的同時,其實不應該介入太多學校的教育。(林琳)

  孩子的作業,且看且珍惜

  傢有五年級小兒,從一年級開始,我基本上每天檢查孩子的作業,聽孩子背書,幫孩子修改作文。盡管並不樂在其中,但我想這是作為一個傢長應該做的。

  給孩子看作業、關心孩子的學習,我認為也是現在大多數傢長能做到,而且正在做的,畢竟孩子是自己的。但傢長看作業、督促孩子的學習應該是自願的,而不應該是被學校、老師強迫的。一旦傢長沒有批改作業就“罪該萬死”,甚至在傢長群這種公開場合被批評、被羞辱。這種自認為高高在上的老師實在要不得。

  希望孩子獲得更多的知識、取得更大的進步,是傢長和老師共同的願望;批改作業既是老師的本職工作,也是傢長應盡的義務。大傢都擺正自己的位置,才能共同把事情做好。

  網上關於傢長輔導孩子做作業有很多段子,我都很愛看,“不寫作業母慈子孝,一寫作業雞飛狗跳”看著大傢都“雞飛狗跳”,自傢的那點亂七八糟似乎也不算什麼瞭。

  不過實際上,你能陪著孩子“雞飛狗跳”的日子也餘額不足瞭。到瞭小學高年級,傢長看作業的權威性在急劇下降,孩子的自主意識開始猛漲:你告訴他是這樣的,他懟你說:老師不是這麼說的!而且盡管大傢都受過高等教育,但也不得不承認,作業也越來越不會看瞭,要不怎麼傢長的手機裡都下載瞭xx搜題、xx幫?

  回過頭看,你會發現這是一段你陪著孩子成長的日子,也怪溫馨的。孩子的作業,且看且珍惜吧。(杜娟)

  精簡“進校園”作業,為老師和傢長松綁

  說起批改作業這個話題,我首先是想感謝一下娃的老師們。娃上一年級的時候,字寫得頗有“個性”,橫七豎八形態各異,還有很多拼音。我看他的作業,時常都要連猜帶蒙。可每天的作業發下來,都能發現老師批改得特別認真,這個字的橫寫長瞭,那個字豎寫短瞭,老師都能會圈出來。一個班40多個孩子,普通人早就看到眼都花瞭。老師的耐心和細致真的很讓人感動。

  三年來,雖然各科老師從來沒有要求傢長批改作業,但包括我在內的很多傢長,都會主動批改。尤其是上瞭三年級,孩子每天都寫的小日記,我都會讀一遍,跟他交流哪裡寫得好,哪裡需要改進。英語和語文的作業,他寫完後我也要檢查,寫錯的字或者單詞,讓他及時訂正。如果完全不管,等著老師第二天批改,總覺得效果不是很好。小學是打基礎、養習慣的階段,就算老師沒有要求,隻要條件允許,我覺得傢長還是要多上點心,傢校合力為孩子的成長奠基。等孩子上瞭中學,理科的作業估計我想批改,都沒能力瞭。趁著還能為娃的學習出點力,我倒是不介意多刷存在感。等過幾年力有不逮瞭,再全心全意當好後勤部長吧。

  我想,傢長們真正反感的,並不是批改作業本身,而是個別老師把批改作業的責任完全轉嫁給傢長的行為。還有一種作業,我相信是老師和傢長都感到有些無奈的,就是太多“進校園”的任務瞭。這些“進校園”任務很多都要在手機上完成,有一些內容設置得也不夠有趣。這些任務壓到瞭學校、老師的身上,老師再督促傢長陪同孩子完成,其實大傢都覺得沒啥意義。希望能夠精簡過多的“進校園”作業,為老師和傢長都松松綁。(劉曉星)

  解決批改作業問題,要減少作業量

  我覺得解決批改作業這個問題,首要的問題還是減少絕對量,讓孩子輕松一點。現在看到我傢大寶,經常做作業一下子做到十點鐘,隻要過去說他太慢,他馬上就說今天有多少多少作業。作業的量太大,就失去瞭作業的本來目的:鞏固知識。孩子變成瞭為瞭完成作業而完成作業,給自己和傢長都造成瞭數不盡的痛苦。在這種情況下,說管好作業幾乎成為不可能。

  其次,掌控作業過程中的心理狀態和學習狀態,是管理孩子的重要著眼點。想必所有傢長都經歷過孩子超乎尋常的磨蹭能力:爸爸,我要喝水;爸爸,我要拉臭;爸爸,我要尿尿——你剛不是拉過臭瞭嗎,為什麼不一起尿尿?種種迷惑行為讓傢長幾乎瘋狂。孩子持續不開心,傢長必須要密切關註,想辦法對孩子的心理進行調整。

  第三,適當的傢校聯動,特別是正向聯動,是控制好孩子作業的重要手法。現在有的傢校聯動,往往是老師向傢長告狀:孩子又沒有完成作業,或者作業又有問題,請傢長進行配合解決問題。往往,傢長聽到這種說法,立即會火冒三丈,有時候甚至會演變成一場小規模傢庭戰爭。所以,為什麼不能多一些正向聯動呢,多發現孩子的優點,通過鼓勵進步,讓學習、作業變成一項有意思的娛樂城賺錢。

  最後,作業這種東西,對傢長的殺傷力非常大。就在前幾天,發現我傢大寶的字,每個字都呈45度角傾斜,而這個問題是我強調過很多次。於是,一怒之下大吼大叫,結果發現自己的嗓子都吼壞瞭。所以,傢長擺正自己的心態,用更加佛系的態度看待學習,是我們能夠做得最好的自救措施瞭。(陶開河)

2021評價最好的 – 娛樂城

發佈留言

發佈留言必須填寫的電子郵件地址不會公開。 必填欄位標示為 *